高一学生小明，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强。班主任反映小明逆反心理十分严重，经常和老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。家长、老师越是反对的事情，他就越是对着干。在学校，他这种反抗行为十分尖锐，经受不起老师的批评。每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。上课故意讲话，做小动作，不交作业。班主任找他谈话，他也是听过算了，有时也会和班主任顶撞，回到教室一如往常，让老师十分头疼。小明的父母离异，小明跟着爸爸一起住，爸爸经常出差在外，小明就常常不回家，跟一群校外的朋友打得火热。小明对自己要求不高，做事随心所欲，随意的个性使得他在校外小群体里比较受欢迎。

    案例分析：

小明的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。

分析原因，其一：老师不是很了解学生的心理发展特点，不能正确对待他所犯的错误，处理方式不当，使矛盾和冲突日益恶化起来；少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。

其二：家长关心不到位，或者是忽略孩子，孩子的反叛的行为是为了引起家长的重视。这类孩子一般家庭会遭遇一些变故，父母不和或者是父母离异；或是正常家庭却得不到父母正常的关心，孩子渴望得到家长更多的关爱。

在辅导过程中，首先应建立良好的咨询关系。在心理咨询室单独交谈，了解他的情况，让他充分地发泄内心关于学校与老师的不愉快记忆。

其次，在分析事件中，注意保护他的自尊心，当他犯错误时，动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，让他意识到自己的错误，并愿意主动地去改正，这样可以缓解紧张的师生关系，进而化解和老师的冲突和误会。

   小明没有树立正确的学习动机。他不知道什么是学习，认为读书是为了老师或者是家长，由于家长的忽视，他就认为学习没有意义。当他看到社会上一些没读书而赚了大钱的人时，他更是迷茫，觉得读不读书无所谓，这样也导致了他对学习没什么兴趣，甚至厌学。

针对这些问题，第一步，纠正小明对学习的错误看法，引导他意识到学习的重要性。

第二步，逐步培养他对学习的兴趣。老师应善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。对他学习上的任何进步都及时给予肯定和表扬，让他尝到成功的喜悦以及意识到自己还是有学习的潜力。

同时，要做好家长工作，引导家长意识到自己的关爱对孩子学习及成长的重要性。有的家长认为孩子都上高中了，应该长大了，要学会独立。但孩子的内心仍然渴望父母的关心，有爱和归属的需要。家人的爱是孩子成长的精神支持。小明经常不回家而喜欢和校外朋友“混”，就是因为校外的小群体能给小明一种归属感。且小明在群体中比较受欢迎，自然就有在学校得不到的自豪与骄傲。所以老师的鼓励和表扬是很重要的，能填补孩子自信和被认可的需要。

    小明的逆反心理比较顽固，一、两次心理辅导是不能消除的，需要耐心，老师平时应多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决青春期的烦恼。重要的一点是需要来自老师和家长的合作，才能帮助该生消除厌学情绪。