教学时间：2011年11月30日星期三上午第四节课
教学内容：人教版必修5第三单元《未来的生活》“热身”和“读前”部分
（Unit 3 Life in the future  Warming up & Pre-reading）

前言：我校“第十七届青年教师大奖赛”在今天拉开了帷幕，我有幸进入了决赛。
这次的决赛采用了新的比赛规则：周一抽签决定上课的内容和班级，周三上课，
参赛教师不得在自己的教学班上课，文科组的比赛在周三一天全部完成。我觉得
新规则很科学，符合日常教学的实际情况，更能磨练青年教师。我全身心投入，
精心准备，不为得奖，旨在抓住这次难得的机会使自己的课堂教学水平有所提高，
并找到今后努力的方向。

一、对教材和教学理念的思考
我任课的高一年级，现在正在上《必修1》，我是第一次上现行的这个新教材。而我本堂课要上的内容是来自高二年级的《必修5》。在上了几个单元的新教材后，我的感觉是：1、每个单元的词汇量大了很多；2、每个单元的阅读文章涉及到的知识范围比老教材广泛了很多；3、每个单元的第一篇阅读难度有所增加，是整个单元词汇和语法的集中体现。4、每个单元的语言点多了很多，而且比较分散。其次，新教材与老教材最大的不同就是单元导入发生了变化。老教材是以听、说导入，而新教材是以阅读导入。
这样的变化体现了我们的教材在与时俱进，同时也对学生，尤其是教师提出了更高的要求。老师要不断更新教学理念和教学手法才能跟上新教材的脚步。为此我做了以下的尝试：
（1） 坚持使用《导学案》。《导学案》可以帮助学生明确学习的重点、难点和考点，有效解决词汇量大和知识点分散的问题。同时，课前《导学案》可以在课前督促学生预习，而课中《导学案》可以帮助学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。《导学案》也是课堂评价的依据之一，可以让老师和学生明白学习的效果并及时调整教学和学习策略。
（2） 增加学生在课堂上开口说英语和动手写英语的时间。英语课是学语言，不是学科学，最重要的是去模仿和运用，所以无论是照着读还是自己说，抑或是照着抄还是自己编，都可以让学生体验英语，而不是单纯地研究英语。
（3） 及时纠正学生在运用英语时出现的错误。尽管我们应该要鼓励学生多开口，但是我认为，高中生不是初学英语的小朋友，他们不仅要开口说英语，而且要说别人听得懂的英语、正确的英语，正如我们常说的：“我们通过犯错误和改正错误来学习一门语言。”（We learn a language by making mistakes and correcting them.）所以，光犯错而不改错是不会有任何进步的，甚至会造成学的越多越槽糕的结果。
（4） 科学地整合教材。新教材每个单元的内容那么多，如果全盘照收，那么就是“眉毛胡子一把抓”。我觉得我在上课之前就要订好整体的教学计划——高中三年的计划、每个学年的计划、每个学期计划、每个单元的计划，要让教材为我的教学计划服务，而不是我被教材拖着走。
二、对课前准备与实施效果的思考
1、备教材与实施效果的反思
在上课之前，我反复研究本单元的内容，明确本单元的教学目标，更重要的是整合教材内容。对于整个单元的目标我已经做到心中有数，并且体现在我的《教学设计》中。针对本堂课要上的内容，我将目标定位为：
（1）介绍一部分新单词，补充少数相关的高频词汇。让学生能读这些单词并且对其中文意思有印象，为后续的会拼写、会运用这些单词打好基础。
（2）初步了解本单元的重点语法——过去分词作定语。过去分词做定语这个语法是要跟现在分词作定语这个语法相比较来学习的，所以我要设计一些好理解的并包含这两个语法的句子。
（3）让学生能够用英语谈论生活的变化、人类现在所面临的问题和未来生活。
（4）为下节课上本单元的第一篇阅读打好基础。
上完这节课后反思课前定的目标，我觉得目标定位准确，实施效果达到了预期效果。至于有没有为后面的阅读课打好基础，我将询问任课教师，及时反思。
2、备学生与实施效果的反思
本节课的教学对象是昆三中高二（5）班，理科班，郊县班。我估计他们应
该会有这些特点：思维敏捷，接受能力强，尤其是对科技方面的东西；英语基础薄弱，尤其是口语和听力；想象力和活跃程度不够。因此，我告诉自己应该注意以下方面：
（1） 保持亲和力。
（2） 导入要能立刻抓住学生的注意力。
（3） 讲课时要放慢语速，指令要明确。
（4） 准备好“导学案”。
（5） 不要苛求学生的答案与参考答一致，要及时表扬发言者，鼓励更多的学生参与。
上完课后反思我之前的估计，我发现这些学生的确思维敏捷，接受能力强，对于科技的东西比较感兴趣。但其实他们的口语和听力并不像我担心的那样。他们很配合我的教学，并且敢于表现自己，能主动举手发言。不过，也许是公开课的缘故，他们不大声的讨论，喜欢自己独立思考。
三、课堂设计与实施效果的反思
1、 关于课堂的线索。
在备教材和备学生的基础上，我决定以最近比较流行的“穿越”来作为这节的线索，同时以此来快速地抓住学生的注意力，并且消除我与他们之间的陌生感。
当我换上事先准备好的“伯爵服”时，学生们顿时很好奇，似乎忘记了周围的比赛环境。我知道我的计划起效了。当我告诉他们我在这个陌生的现代世界没有朋友，问他们能不能做我的朋友时，他们爽快地答应了。我知道我跟他们的距离拉近了。接下来，学生融入到了我设计的“穿越”情景中，一步步开展课堂教学活动。我对这个设计实施的结果感到满意。
2、关于课堂活动形式。
本堂课我用到的活动是：全班齐读、学生单独起来回答问题、小组讨论。
全班齐读和学生单独起来回答问题是进行得比较好，而且，随着课堂的推进，越来越多的学生主动举手回答问题。我觉得这跟我在课堂一开始对学生的调动是分不开的。这一点我是满意的。特别要提的是，有一个学生居然运用构词法造了一个新词“远程控制（telecontroller）”，充分说明了有些学生的能力是很强的，我可以在教学内容上再增加一点难度，让分层教学体现得更有层次，让能力较强的学生在课堂上更有机会表现。
但是，在小组讨论的组织方面，我觉得我有所欠缺。分组不够明确造成了学生谈论的话题不够广泛，有一些重复。还有指令不够明确这个问题依然存在。以后务必要改正！
3、 关于教学内容。
预期完成了教学内容。
但是正如上面所提到的，本堂课的内容分层应该再大一点，这样能力强的学生才能最大限度地利用好课堂，学到更多东西。问题出在“备学生”环节、低估了郊县班的学生。
4、关于教学姿态和教学语言的反思
   我在这堂课中做得不好的一点是，没有将课件上的内容脱口而出，时不时看着课件读。
   教学语言方面是我在不懈努力的。去年专家指出我的评价语言不够丰富，我受益匪浅。本堂课我特别注意这个方面，但是我觉得还是不够完善。今后，我要坚持提高语言素质，让自己的英语能力越来越强。
三、今后努力的方向
生活需要激情，教英语更需要激情，学生学英语才会有激情。我要继续做一个生活的有心人。虽然随着年纪的增加，我与学生的距离将会越来越远，但是我的课堂决不允许因代沟而变得无趣。这就要求我要多跟学生交流，多接触学生喜欢的东西，平时注意积累，关键时用于课堂。
英语老师要与时俱进。语言是不断在更新的，光接触教材是不行。我要保持学生时代的心态，在学习英语方面永不停滞。这就要求我平时要多看英语报刊和英语碟片，主动积极地参加各种教研活动，寻找一切机会提高自身的教师素质。
我平时上课不注意掌控时间，讲到哪里算哪里，这样有时就会留下个“尾巴”。所以，我在今后会更注意控制每堂课的上课内容和时间。

结尾：我很喜欢这句标语——做好自己，形成风格，愉快工作，成就事业。