激流勇进 作舟溯源
来源:  作者:  发布时间:2018-9-28 15:15:05

激流勇进   作舟溯源

 

2018年9月26日下午14:30,呈贡区卓越名师工作室,陈文燕老师工作室的全体成员以及昆明市第三中学和昆明市第三中学呈贡学校的高中部老师参加了由陈文燕老师主讲的教研活动,此次活动的主题是《基于高中新课标的语文读写教学思考》。

 


 

陈老师先从暑假在上海培训学习的感受说起,她说她是参加培训学习的学员里年龄较大的老师,同时话锋一转,以于漪老师的“一辈子做老师,一辈子学做老师”来勉励自己和在座的各位老师积极面对新课改,激流勇进。接着,陈老师紧扣工作室的课题,把上海培训及昆明市新课程培训的所思所想和大家做了一个分享交流,她主要从以下四个方面来展开:

首先介绍高考读写测试的新背景,陈老师重点从培养核心素养的要求方面来讲,强调了培养学生理性思维的重要性,并以学习“交规”到“路考”再到“驾驶素养”的养成来形象地阐释学生读书学习知识到形成能力再到用心做人这一核心素养的养成的道理。

 

 





 

其次阐释了高考读写命题的新依据。陈老师让大家翻开《普通高中语文课程标准》(2017年版)第37页、第38页来具体讲解学生语文素养的核心要素,再分析高中语文考试说明能力要求中新增加内容的实质,指出“新课改不是革命,而是一场守正与创新,语文的根本未变”。又结合近两年的高考真题作文,特别例举了广受好评的2018年上海高考作文“被需要”来讲解思辨性在写作中越来越重要的现象。还推荐我们阅读孙绍振老师的《从历史和世界视野看高考作文命题的理性思维走向》,以提高理论素养,高屋建瓴,指导教学。

 


 

接着分析高考命题测试的六种新趋向,陈老师结合实际教学情况做了以下提醒,一是重视情境类试题,二是加强文科生的逻辑思维能力的培养,三是选择多重文本,注意文言文与现代文的贯通,四是学会评价历史人物,五是把握语言规律,六是打破学科壁垒。

 



最后指出读写课堂教学的新变革。陈老师先从昆三中现在在语文选修课上的一些探索切入,如李舒婷老师的《散文名家笔下的云南》,毕艳老师的《中国现当代作家作品研习:金庸的武侠世界》,这类选修课,都是对“单篇学习—群文阅读—整本书阅读”的有益探索,读后促写,真正提升了学生的思维品质,关注了理性思维走向。

 

紧跟着分学段指出相应的阅读倾向,如高一备课组阅读应侧重于人文类读物,高二备课组阅读侧重于思想类读物,高三备课组阅读侧重于哲学思辨类读物。再以张承明老师的“课题不同于文章标题”为引,强调用专题学习的方式来推进文本的深度学习,而这又对我们老师提出了更高的要求。

借此,陈老师为我们列出了有助教师专业成长的阅读书目,各位学员很受鼓舞,同时也深感压力沉重,暗暗鞭策自己定要加强学习。

 

此次交流活动,让我们对现行语文高考的趋势有了更深的了解,也再次感受到,语文高考之“新”,“新”在更关注学生的语文核心素养,语文高考之“难”,“难”在思维品质的培养。因此,当前的语文读写教学,必须要将此渗透进去。高考,是用来引导教学的,而教学最终需回归到“立德树人”。只有守正并创新,才能真正体会陈老师所说的“教学虽然有些许痛苦,但也是一件很美好的事情”的深意。

 

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